Reflexiones y compromisos a partir de la GrinWeek

En esta entrada trataré de explicar la utilidad de una iniciativa formativa emprendida desde la Universidad de Granada para su profesorado, como es la GrinWeek, llevada a cabo entre el del 11 al 15 de febrero de 2013 en su vertiente presencial.

Realmente expresar en pocas palabras el interés de una acción formativa como ésta, resulta casi imposible. Hoy es un privilegio el que la Educación permanezca al margen de la realidad, alejada de los medios tecnológicos, de las oportunidades que suponen las nuevas redes e internet. Es imprescindible acercarse al concepto de aprendizaje a lo largo de la vida bien conocido por cualquier docente, pero es preciso incorporarlo también al vocabulario de nuestros estudiantes, ya que deberán afrontar de forma continuada nuevos retos para los que es imposible que reciban una formación específica. Hoy sería muy desafortunado no contar con acciones como la GrinWeek, que sensibilicen a la comunidad universitaria sobre estos nuevos paradigmas formativos.

Describiré algunos de los compromisos personales que adopté en cada una de las sesiones de la GrinWeek:

Fernando nos hizo reflexionar sobre las posibilidades de la extensión de la formación más allá del aula, invitándonos a tratar de emprender nuevos fines o deseos en ésta, para convertirnos en docentes pull. Compartí con el grupo mi deseo de hacer que el ensayo docente y la práctica urbanística que llevamos a cabo en las aulas, fuera más útil fuera de ellas, que trascendieran de algún modo los enormes valores que emergían en su día a día. Fernando me propuso incorporar en nuestras aulas el concepto de Crowdfunding. Este curso vamos a intentar llevar a cabo en la asignatura de Urbanismo 2 de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Granada un proyecto que surja de forma colectiva de las necesidades concretas de un lugar, para tratar de devolver a la sociedad una pequeña porción de la energía que deposita en la Educación Superior. Trataremos de construir un proyecto que sea tan necesario para un colectivo social determinado, que sea tan deseado, que pueda ser financiado y quien sabe si, en el futuro ya una vez fuera del aula y de la protección universitaria, pueda convertirse incluso en el primer “empleo” de algunos de nuestros estudiantes. Creo que el reto merece la pena.

David me refrescó la memoria, siempre viene bien, sobre la importancia de la permanente construcción y actualización de nuestro PLE. En mi Post sobre mi ple se puede observar la representación gráfica del mismo y alguna explicación relacionada con aquel.

Esteban realizó una original y única presentación de algunos episodios personales relacionados con la red. La exposición fue esculpida y creada por los deseos de los propios oyentes, generando mayor expectación e interés.

Aporto un recurso en el que se explica la metodología: Mini guía: una introducción al Design Thinking en español, traducción de Felipe Gonzalez del original de Hasso Plattner.

Otro recurso interesante:

“Tim Brown urge a los diseñadores a pensar en grande” en TED.

Como resultado de esta estrategia adopto un compromiso de docente, realizado con el compañero Fernando Osuna: La Tutoría-P2P-Online.

Daniel nos presentó sus herramientas preferidas para el desarrollo de la investigación: Mendeley + Digibug + Twitter + Google Académico.

Adopto el compromiso personal de implementar en mi PLE la aplicación Mendeley, a la vez que trataré de explotar más en profundidad y de forma sistemática el resto de recursos o aplicaciones.

Fuente imagen de portada: Colaborabora en Flickr (cc-by-sa)